ເປັນຫຍັງຄຸນນະພາບອາກາດພາຍໃນຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນຕໍ່ໂຮງຮຽນ

ພາບລວມ

ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ຮູ້ວ່າມົນລະພິດທາງອາກາດກາງແຈ້ງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ມົນລະພິດທາງອາກາດພາຍໃນອາຄານຍັງສາມາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບທີ່ສຳຄັນ ແລະ ເປັນອັນຕະລາຍ. ການສຶກສາຂອງ EPA ກ່ຽວກັບການສຳຜັດກັບມົນລະພິດທາງອາກາດຂອງມະນຸດຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າລະດັບມົນລະພິດພາຍໃນອາຄານອາດຈະສູງກວ່າລະດັບກາງແຈ້ງສອງຫາຫ້າເທົ່າ - ແລະບາງຄັ້ງກໍ່ຫຼາຍກວ່າ 100 ເທົ່າ.1 ລະດັບມົນລະພິດທາງອາກາດພາຍໃນອາຄານເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໜ້າເປັນຫ່ວງເປັນພິເສດ, ເພາະວ່າຄົນສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ເວລາປະມານ 90 ເປີເຊັນຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນອາຄານ. ສຳລັບຈຸດປະສົງຂອງຄຳແນະນຳນີ້, ຄຳນິຍາມຂອງການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບອາກາດພາຍໃນອາຄານທີ່ດີ (IAQ) ລວມມີ:

• ການຄວບຄຸມມົນລະພິດທາງອາກາດ;
• ການນຳສະເໜີ ແລະ ການແຈກຢາຍອາກາດພາຍນອກທີ່ພຽງພໍ; ແລະ
• ການຮັກສາອຸນຫະພູມ ແລະ ຄວາມຊຸ່ມຊື່ນທີ່ຍອມຮັບໄດ້

ບໍ່ສາມາດມອງຂ້າມອຸນຫະພູມ ແລະ ຄວາມຊຸ່ມຊື່ນໄດ້, ເພາະວ່າຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສະດວກສະບາຍດ້ານຄວາມຮ້ອນແມ່ນພື້ນຖານຂອງການຮ້ອງຮຽນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບ "ຄຸນນະພາບອາກາດທີ່ບໍ່ດີ". ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ອຸນຫະພູມ ແລະ ຄວາມຊຸ່ມຊື່ນແມ່ນໜຶ່ງໃນຫຼາຍປັດໃຈທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ລະດັບມົນລະພິດພາຍໃນ.

ຄວນພິຈາລະນາແຫຼ່ງອາກາດພາຍນອກ ເນື່ອງຈາກອາກາດພາຍນອກເຂົ້າສູ່ອາຄານໂຮງຮຽນຜ່ານທາງປ່ອງຢ້ຽມ, ປະຕູ ແລະ ລະບົບລະບາຍອາກາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ກິດຈະກຳການຂົນສົ່ງ ແລະ ການບຳລຸງຮັກສາພື້ນທີ່ຈຶ່ງກາຍເປັນປັດໃຈທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ລະດັບມົນລະພິດພາຍໃນອາຄານ ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄຸນນະພາບອາກາດພາຍນອກໃນບໍລິເວນໂຮງຮຽນ.

ເປັນຫຍັງ IAQ ຈຶ່ງສຳຄັນ?

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການສຶກສາຄວາມສ່ຽງແບບປຽບທຽບທີ່ດຳເນີນໂດຍຄະນະທີ່ປຶກສາດ້ານວິທະຍາສາດ (SAB) ຂອງ EPA ໄດ້ຈັດອັນດັບມົນລະພິດທາງອາກາດພາຍໃນອາຄານຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນບັນດາຫ້າຄວາມສ່ຽງດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມອັນດັບຕົ້ນໆຕໍ່ສຸຂະພາບຂອງປະຊາຊົນ. IAQ ທີ່ດີແມ່ນອົງປະກອບທີ່ສຳຄັນຂອງສະພາບແວດລ້ອມພາຍໃນອາຄານທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ແລະສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນບັນລຸເປົ້າໝາຍຫຼັກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍ.

ການບໍ່ປ້ອງກັນ ຫຼື ຕອບສະໜອງຕໍ່ບັນຫາ IAQ ຢ່າງທັນການສາມາດເພີ່ມຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ໄລຍະສັ້ນໃຫ້ກັບນັກຮຽນ ແລະ ພະນັກງານ, ເຊັ່ນ:

• ໄອ;
• ການລະຄາຍເຄືອງຕາ;
• ອາການເຈັບຫົວ;
• ອາການແພ້;
• ເຮັດໃຫ້ພະຍາດຫືດຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ ແລະ/ຫຼື ພະຍາດທາງເດີນຫາຍໃຈອື່ນໆ; ແລະ
• ໃນກໍລະນີທີ່ຫາຍາກ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ເກີດພາວະທີ່ເປັນອັນຕະລາຍເຖິງຊີວິດເຊັ່ນ: ພະຍາດລີເຈນແນ ຫຼື ການເປັນພິດຈາກຄາບອນມໍນອກໄຊ.

ເກືອບ 1 ໃນ 13 ຂອງເດັກນ້ອຍໃນໄວຮຽນເປັນພະຍາດຫືດ, ເຊິ່ງເປັນສາເຫດຕົ້ນຕໍຂອງການຂາດຮຽນຍ້ອນພະຍາດຊໍາເຮື້ອ. ມີຫຼັກຖານຫຼາຍຢ່າງທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສຳຜັດກັບສິ່ງແວດລ້ອມພາຍໃນເຮືອນຕໍ່ກັບສານກໍ່ໃຫ້ເກີດອາການຫືດ (ເຊັ່ນ: ຂີ້ຝຸ່ນ, ສັດຕູພືດ, ແລະເຊື້ອລາ) ມີບົດບາດໃນການກະຕຸ້ນອາການຫືດ. ສານກໍ່ໃຫ້ເກີດອາການແພ້ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພົບເລື້ອຍໃນໂຮງຮຽນ. ຍັງມີຫຼັກຖານວ່າການສຳຜັດກັບຄວັນຢາສູບກາຊວນຈາກລົດເມໂຮງຮຽນ ແລະ ພາຫະນະອື່ນໆເຮັດໃຫ້ພະຍາດຫືດ ແລະ ອາການແພ້ຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ. ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ສາມາດ:

• ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການເຂົ້າຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ຄວາມສະດວກສະບາຍ ແລະ ຜົນງານ;
• ຫຼຸດຜ່ອນປະສິດທິພາບຂອງຄູ ແລະ ພະນັກງານ;
• ເລັ່ງການຊຸດໂຊມ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນປະສິດທິພາບຂອງໂຮງງານ ແລະ ອຸປະກອນທາງກາຍະພາບຂອງໂຮງຮຽນ;
• ເພີ່ມທ່າແຮງໃນການປິດໂຮງຮຽນ ຫຼື ການຍົກຍ້າຍຜູ້ຢູ່ອາໄສ;
• ສາຍພົວພັນທີ່ເຄັ່ງຕຶງລະຫວ່າງຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ພະນັກງານ;
• ສ້າງການໂຄສະນາທາງລົບ;
• ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມໄວ້ວາງໃຈຂອງຊຸມຊົນ; ແລະ
• ສ້າງບັນຫາຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ບັນຫາອາກາດພາຍໃນອາຄານອາດຈະບໍ່ລະອຽດອ່ອນ ແລະ ບໍ່ສະເໝີໄປສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບ, ສະຫວັດດີພາບ ຫຼື ພືດທາງກາຍະພາບທີ່ຮັບຮູ້ໄດ້ງ່າຍ. ອາການຕ່າງໆປະກອບມີອາການເຈັບຫົວ, ອ່ອນເພຍ, ຫາຍໃຈຝືດ, ຮູດັງອຸດຕັນ, ໄອ, ຈາມ, ວິນຫົວ, ປວດຮາກ, ແລະ ລະຄາຍເຄືອງຕາ, ດັງ, ຄໍ, ແລະ ຜິວໜັງ. ອາການຕ່າງໆອາດຈະບໍ່ແມ່ນຍ້ອນການຂາດຄຸນນະພາບອາກາດ, ແຕ່ຍັງສາມາດເກີດຈາກປັດໃຈອື່ນໆເຊັ່ນ: ແສງສະຫວ່າງທີ່ບໍ່ດີ, ຄວາມຕຶງຄຽດ, ສຽງດັງ ແລະ ອື່ນໆ. ເນື່ອງຈາກຄວາມອ່ອນໄຫວທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນບັນດານັກຮຽນ, ບັນຫາ IAQ ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ກຸ່ມຄົນ ຫຼື ພຽງແຕ່ບຸກຄົນດຽວ ແລະ ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ແຕ່ລະຄົນໃນແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ບຸກຄົນທີ່ອາດຈະມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ຜົນກະທົບຂອງມົນລະພິດທາງອາກາດພາຍໃນເຮືອນລວມມີ, ແຕ່ບໍ່ຈຳກັດພຽງແຕ່, ຜູ້ທີ່ມີ:

• ພະຍາດຫືດ, ອາການແພ້, ຫຼື ຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ສານເຄມີ;
• ພະຍາດທາງເດີນຫາຍໃຈ;
• ລະບົບພູມຄຸ້ມກັນທີ່ຖືກສະກັດກັ້ນ (ຍ້ອນການຮັງສີ, ການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງເຄມີ, ຫຼື ພະຍາດ); ແລະ
• ເລນຕິດຕໍ່.

ກຸ່ມຄົນບາງກຸ່ມອາດຈະມີຄວາມສ່ຽງໂດຍສະເພາະຕໍ່ການສຳຜັດກັບມົນລະພິດບາງຊະນິດ ຫຼື ສ່ວນປະສົມຂອງມົນລະພິດ. ຕົວຢ່າງ, ຄົນທີ່ເປັນພະຍາດຫົວໃຈອາດຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບທາງລົບຈາກການສຳຜັດກັບຄາບອນມໍນອກໄຊດ໌ຫຼາຍກວ່າຄົນທີ່ມີສຸຂະພາບແຂງແຮງ. ຜູ້ທີ່ໄດ້ສຳຜັດກັບໄນໂຕຣເຈນໄດອອກໄຊດ໌ໃນລະດັບທີ່ສຳຄັນຍັງມີຄວາມສ່ຽງສູງຕໍ່ການຕິດເຊື້ອທາງເດີນຫາຍໃຈ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຮ່າງກາຍທີ່ກຳລັງພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍອາດຈະມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບການສຳຜັດກັບສິ່ງແວດລ້ອມຫຼາຍກວ່າຜູ້ໃຫຍ່. ເດັກນ້ອຍຫາຍໃຈເອົາອາກາດຫຼາຍຂຶ້ນ, ກິນອາຫານຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ດື່ມນ້ຳຫຼາຍຂຶ້ນຕາມອັດຕາສ່ວນກັບນ້ຳໜັກຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ວາຜູ້ໃຫຍ່. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຸນນະພາບອາກາດໃນໂຮງຮຽນຈຶ່ງເປັນສິ່ງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງເປັນພິເສດ. ການບຳລຸງຮັກສາອາກາດພາຍໃນຢ່າງຖືກຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບັນຫາ “ຄຸນນະພາບ” ເທົ່ານັ້ນ; ມັນລວມທັງຄວາມປອດໄພ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການລົງທຶນຂອງທ່ານໃນນັກຮຽນ, ພະນັກງານ ແລະ ສະຖານທີ່ຕ່າງໆ.

ສຳລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມ, ເບິ່ງຄຸນນະພາບອາກາດພາຍໃນ.

ເອກະສານອ້າງອີງ

1. Wallace, Lance A., ແລະ ອື່ນໆ. ການສຶກສາວິທີການປະເມີນການສໍາຜັດທັງໝົດ (TEAM): ການສໍາຜັດສ່ວນຕົວ, ຄວາມສໍາພັນພາຍໃນ-ນອກ, ແລະ ລະດັບລົມຫາຍໃຈຂອງສານປະກອບອິນຊີທີ່ລະເຫີຍໄດ້ໃນລັດນິວເຈີຊີ.ສິ່ງແວດລ້ອມ. ສາກົນ.1986,12, 369-387.https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0160412086900516

ມາຈາກ https://www.epa.gov/iaq-schools/why-indoor-air-quality-important-schools